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蓝猫小学快乐作文教程(全套)

时间:2016-11-07 分类:一年级 来源:今天学啥

蓝猫小学快乐作文教程(全套)内容简介:

作文是我们认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程,也是我们应用语言文字进行表述和交流的重要方式。小学生的语言积累还处于初级阶段,如何写作文,如何写好作文成为他们很大的一个障碍。希望第一视频教程分享的下述内容可以帮助大家运用正确方法提升作为水平。

一、留心观察,写好日记。学生作文提笔难、内容空泛的一个重要原因是没有养成留心生活、细心观察的习惯。为了提高学生的写作水平,我首先要求学生做生活中的细心人,从一点一滴做起,培养学生的观察力和书面表达能力。指导学生走向大自然、走向社会去找素材。如到野外游玩;欣赏公园美景;参加义务劳动;参观商店、工厂;在日常生活中,随时观察一个人的表情,两个人的对话等。抓住这些有利时机,及时启发引导学生有目的、有顺序地观察,从而增强学生发现、捕捉生活的能力,把学生锻练成为一个小观察家,并且及时地用日记的形式记下来,写作的材料就能源源不断。

二、扩大阅读,积累素材。阅读是作文的基础,正所谓“读书破万卷,下笔如有神”。读和写的关系是紧密结合的,读是基础,写是目的。读能使学生增长知识,开阔视野,积累写作素材;读能使学生积累词汇,提高表达能力。读包括课内阅读和课外阅读。我这里主要是想说说怎样指导学生课外阅读。开展读书活动。在班内设立图书角。每周五利用阅读课用于学生阅读。在阅读的时候,我向学生指导读书的方法,让学生把优美的词句、精彩的段落和心得、体会抄到读书笔记上养成读书必动笔的习惯,并要求学生挤时间背下来。为作文积累了大量的语言材料和写作材料,为写好作文打下了坚实的基础。搞课外阅读知识竞赛,激发了学生阅读的积极性,培养了学生自觉阅读的习惯,也丰富了学生的生活。

三、说,提高口头表达能力。说和写一一对孪生姐妹,说是用嘴“写”,写是用笔“说”,说和写是有机联系、相辅相成的。“说”有组织语言的作用,有利于书面语言的提高,所以说的作用是极其重要的。在作文教学中,指导学生多“说”,以说促写不失为一种较成功的办法。

1、课前五分钟演讲,即每节课的前五分钟让学生走上讲台“说”,每日一人,轮流上台。说什么呢?说自己想说的、爱说的话题。如:㈠说自己的历史,畅想自己的未来,说自己的长处;㈡说趣事、乐事;㈢说看到的、听到的新奇事;㈣说家庭、亲人、好友等等。实践证明,这种方法确实能调动学生的积极性和主动性,收以了很好的效果。

2、口头作文。即每次作文文题确定后,先让学生认真思考,确定中心、开头、结尾,如何安排材料等,考虑好之后跟同桌互相说。学生自己在说的时候,会发现自己思路的一些缺点,没有什么问题了,再写成作文。实践证明,先说后写的方法,有利于学生理清自己的思路,用通顺的语言在较短的时间内流畅地写好作文,效果不错。

3、组织故事会,诗歌朗诵会,激发学生说的兴趣,也可对周围新近发生的事,让学生讨论,发表自己的看法,既培养了说的能力,又促进了写。

四、指导学生自改。这是借鉴教育改革家魏书生关于作文批改改革的论述,让学生自己评改作文。具体做法:1、教师示范引路,教给批改符号。首先我教学生学会批改符号,我在黑板上按作文本的格式,打好方格,把学生的习作抄在黑板上,课堂上用红粉笔作示范批改。学生学会了常用的批改符号,便给自改作文开辟了道路。2、批改的具体方法有批、改、增、删、调、换等六种。对文中多余的,欠缺的,错误的内容适当加以删改、增补或调换,以使自己的文章通顺、条理、符合要求。3、明确修改的步骤。第一步是内容上的修改,包括中心思想是否正确、清楚、突出;感情是否真实、健康;表现中心的材料是否切实、可靠、充分等.。第二步是结构上的修改,包括开头、结尾安排得怎么样;过渡、照应如何;段落划分合不合理;结构是否完整;层次是否清楚等等。第三步是语言文字上的修改,包括语言文字、标点符号、行款格式等方面的修改,如指出错别字、不规范的简体字、繁体字以及标点符号使用不当的地方;找出使用不当和文理不通的地方、删掉多余的字、词、句;增补遗漏的词语;调换字、词、句的顺序;改换不恰当的词句;等等。

五、想象能力的培养。作文离不开想象,教师要善于唤起学生正确的再造想象和调动学生的创造想象。常见的想象语句运用方法有比喻式、夸张式、溯源式、再造式、幻想式、向往式等。如要求学生写作文《我的妈妈》,可从母亲的皱纹中想到这是岁月刻下的痕迹,想到母亲的含辛茹苦蕴含在皱纹与汗水之中。由此通过回忆想象写出具体事例,如穿上母亲密密而缝的布鞋感到温暖一点一点渗上心头,母亲用她至高无上的爱撑起一把温馨伞,为自己遮风挡雨等,这便突破了一般的回忆记叙手法。

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