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一年级语文下册期中试卷分析范文

时间:2017-02-01 分类:一年级 来源:今天学啥

  通过试卷分析,可以评估教学质量,找出带倾向性的问题,诊断产生错误的原因,从而提高教学质量。下面是今天学啥小编为大家整理的一年级语文下册期中试卷分析范文,欢迎大家参阅。

  一年级语文下册期中试卷分析范文(一)

  一、学生基本情况

  本次抽样了46份试卷进行统计比较分析,从抽样试卷总体情况来看,不够满意,平均分 分,优秀率 %,及格率 %。

  二、试卷结构

  1、考察学生知识的全面性。一年级语文全面考察学生综合知识素养,既重视考察学生基础知识素养,又重视考察学生分析,解决问题的能力。

  2、试题总的来说有点偏难。

  3、试卷太形式化。

  三、答卷情况

  答题情况看,从学生的基础知识比较扎实。但阅读能力还偏弱。以下就答卷情况进行分析。

  1、看拼音写词语

  本题主要考查学生的书写能力,在田字格中学生如何正确书写,怎样才能按部首正确均匀地书写。总体来看本题的得分率不高,约85%左右。失分原因主要在于学生不能正确书写,出现错字现象,失分最多的是 kāi shǐ 这个词语上。个人认为,教师在教学中应加大学生书写力度,认真教给学生如何一笔一划地把字写端正、写正确。

  2、选音节,声、村字错的较多。后鼻韵母音节和平舌音音节,学生不易分清。

  3、写笔顺,学生失分较重。

  4、写出带有下面偏旁的字,并组词

  本题既考查了学生对字的偏旁部首的认识,又考查了学生对字的组词的能力。总体来看,学生对这部分的基础知识掌握的不错,得分率在95%以上,失分最多的是王这个部首,可能是因为这个部首汉字中用的较少或不太好组词的原因。

  5、 填上合适的词

  本题主要考查学生在不同的语境中怎样用同音字。学生对部分声音的词的用法还是比较清楚的,失分的是书写马虎。

  6、把句子补充完整

  本题考查学生的组句的能力,学生根据题目所列出的词语填上有一定逻辑关系的句子,形成一句话。学生第1小题做的不错,能够补充完整。第2、3小题学生作答的不好,尤其是第3小题,学生的失分率很高,有的是没有说出一句完整的话。

  7、读一读,排一排

  本题要求学生对所列出的几句话按一定的逻辑关系排成一段话,要求在( )内进行。本题的得分率不高,大约在56%左右,主要原因在于学生对逻辑关系不太清楚,也可能是因为看不清题目要求,写错别字,像帽字,因此失去一部分分。

  8、阅读短文,回答问题

  本题出题者给学生制造了一个小小的麻烦,让学生理解能力较差,没有真正开动自己的脑子去想。本题学生得分率较低。

  9、看图写话

  学生只要能够根据题目所列出的要求写出几句的话即可得分,但大部分学生写的不好(约占80%左右)有的学生只能写一句话且不完整,可见我们学生的写作能力的欠缺,还有观察能力也不强,应多加训练。

  四、 教学建议

  对本套试卷和学生答题情况进行分析之后来看,我认为在改进教学方法,培养学生良好学习习惯方面下功夫,在教学中有以下几个方面需要重视:

  1、在平时教学中,要加强学生口头表达能力的训练,能够使学生把心里所想的,准确的表达出来。在加强说话引导学生的同时,逐渐让学生能够用笔把它写下来。

  2、在平时教学中,要注重知识的积累,扩大学生知识面,增加学生的阅读量,背诵一定数量的名篇。在阅读的过程中,积累好词句用本子摘抄下来。

  3、在平时教学中,教师要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考等习惯。养成良好的语文学习习惯。 4在平时教学中 ,加强阅读训练。在课堂教学中多教给学生一些学习的方法,引导学生学以致用,灵活运用所学知识。

  一年级语文下册期中试卷分析范文(二)

  一、出题情况:

  本次检测共有十四道大题,试卷内容涵盖丰富,字词句段都有涉猎,试卷出题注重识字、写字、词句积累,很好地体现了学段特点,试卷题型多样,题量和难度较为适中。

  二、试卷分析:

  本次成绩虽然较为理想,但仍然存在很多问题,为了能够及时总结这半学期语文教学方面的经验教训,做好下半学期的语文教学工作,特将本次试卷分析如下:

  第二题 大小写字母手拉手;第三题请你用画出加点字正确的读音;第四题 看拼音,写词语;第五题 我会做加减法,变新字;第六题 我会选字填空;第九题 请你把词语宝宝送回家;第十题 我会连词成句;第十一题 我会给句子加上标点;第十二题 我会积累;这几道题正确率很高,大部分同学做的很好,能听明白题的要求,并能按要求正确工整的书写到卷面上。但还有个别同学在此处失分,但失分不多。

  第七题 生字开花,看谁组的词多。这道题重点考察学生词语的掌握情况。春、红这两个字错的较少,但皮的组词。学生错的较多。 因此,这个小题丢分较多。

  第八题 我会选,我会填。这道题主要了解学生对量词的掌握。比如镜子、耳朵、问题这些词语的量词平时比较少练,所以错的比较多。

  第十三题 阅读短文,回答问题。这道题中难点在第一小题,画出小动物,只有十个同学画对。失分较多。因为文中的火狐、绿鸭这些小动物学生比较少见,所以不会画。 还有,就是太粗心。 还是训练太少。 一年级孩子,理解能力太差。只有反复强调,才会少出现这样的错误。

  第十四题 看图写话。这是一个难点 。不过,我对孩子们的答案还比较满意。因为同学们平时练得比较多 ,所以学生写得还不错。

  三、整改措施

  通过这次质量测试,不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况,而且对今后的教学有所启迪。

  1、针对一年级学生的语文学习特点,字词教学应以积累为主。 更要为学生提供更为广阔的学习空间,引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯。同时,在教学中要加强词句的训练,提高学生在语言环境中应用词句的能力。

  2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中,教师应给予学生自主学习的时空,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成,同时,要将阅读延伸于课外,鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平。

  3、加强学生学习习惯的养成,教师应有意识地培养学生认真书写,做事细心的习惯,认真审题的习惯,不动笔墨不读书的习惯。

  4、要督促学生熟读、熟背课文。

  5、要培养学生认真读题,仔细答题,反复检查的好习惯。

  本次测试,让每个孩子都尝到了成功的快乐,也给教师教学指明了方向,能及时调整自己的教学结构,抓住识字、写字的教学重点,在练好基本功的同时,引导学生从繁琐的作业中,大量的题海中解脱出来,给足学生自主支配的时间和空间,让学生读自己喜欢的书,做自己喜欢的事,沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社区等教育资源,开展综合性学习,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会,全面地提高学生的语文素养。

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